l’intimidation à l’école

En réaction face au geste tant médiatisé de Marjorie, cette jeune fille dans la fleur de l’âge qui a mis fin à ses jours pour cause d’intimidation à l’école, j’ai décidé de publier cet article.

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salaire au rendement en enseignement?

Ce matin, en écoutant la radio, j’ai entendu les animateurs discuter de salaire au rendement dans le domaine de l’éducation. J’avais déjà entendu parler de ce concept, mais je ne croyais pas que la population allait réellement se questionner face aux points positifs ou négatifs de ce système. Les animateurs disaient que quelques uns de nos voisins américains utilisaient déjà cette façon de faire.

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limite de la tolérance face aux enseignants

Un article paru dans le journal « le Quotidien » du 20 août 2011 me porte à réfléchir.

Brièvement, une enseignante originaire du Lac-Saint-Jean  s’est fait refuser un contrat en raison de son accent. Des parents d’élèves ont fait la remarque à la direction qui a finalement pris cette décision.
Je me demande alors pourquoi l’accent viendrait déranger la façon d’enseigner d’une personne compétente? Où fixe-t-on la limite de tolérance face au langage d’un expert en éducation? Lire la suite

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un cadeau mangeable!

Tel que mentionné dans l’article sur les bricolage peu coûteux, il est possible de faire réaliser des projets avec un petit budget. En voici encore un exemple.

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bricolage maison peu coûteux

Dans les classes, nous ne disposons généralement pas d’un très gros montant pour les fournitures scolaires. Vu cette situation, il est bien de conserver celui-ci pour des jeux éducatifs dont les règlements sont modifiables dans le but de s’en servir afin de développer le plus de compétences possibles au lieu d’acheter du matériel de bricolage généralement trop cher. Lire la suite

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des chiffres qui font peur…

Un article paru dans le Quotidien du Saguenay met en évidence des statistiques choquantes sur la situation des enseignants dans la région. Lire la suite

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résultats

Il est difficile de mettre un chiffre sur la performance d’un enfant. Les critères choisis vont dans le sens de la progression des apprentissages et des échelles des niveaux de compétence. Par contre, il est à la discrétion de l’enseignant de produire un examen à choix multiples, à choix de réponses ou à développement. Dans le même ordre d’idées, c’est l’instituteur qui « fabrique » son test et qui en détermine la difficulté. Il est donc difficile de comparer les élèves d’une classe à une autre, et d’une école à une autre. Lire la suite

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